智研咨询 - 产业信息门户
2020-2026年中国高等职业教育行业市场现状分析及投资前景预测报告
职业教育
分享:
复制链接

2020-2026年中国高等职业教育行业市场现状分析及投资前景预测报告

发布时间:2020-01-09 03:35:58

《2020-2026年中国高等职业教育行业市场现状分析及投资前景预测报告》共七章,包含2017-2019年高等职业教育政策法规制度分析,高等职业教育投资分析,高等职业教育的前景趋势分析等内容。

  • R827053
  • 智研咨询了解机构实力
  • 010-60343812、010-60343813、400-600-8596、400-700-9383
  • sales@chyxx.com

我公司拥有所有研究报告产品的唯一著作权,当您购买报告或咨询业务时,请认准“智研钧略”商标,及唯一官方网站智研咨询网(www.chyxx.com)。若要进行引用、刊发,需要获得智研咨询的正式授权。

  • 报告目录
  • 研究方法
内容概况

2018年的职业培训规模为3824.1亿元,其中2018年应用型本科专职教育,中等职业教育、高等职业教育、非学历教育及培训市场规模分别为1110亿元、660.9亿元、313.2亿元及1740亿元。

2011-2018年我国职业教育培训规模情况

资料来源:智研咨询整理

报告目录

第一章高等职业教育的相关概述

1.1 职业教育的概述

1.1.1 职业教育的定义

1.1.2 职业教育的特色

1.1.3 职业教育实质与内涵的认识

1.1.4 职业教育是中国教育事业的重要组成部分

1.2 高等职业教育概述

1.2.1 高等职业教育的概念

1.2.2 高等职业教育的核心内涵

1.2.3 高职教育是以就业为导向的教育

1.2.4 发展高等职业教育的重要意义

第二章2017-2019年中国职业教育的发展

2.1 2017-2019年中国职业教育行业的发展现状

2.1.1 中国职业教育又好又快发展

2.1.2 中国职业教育实现从计划到市场的发展

2.1.3 中国职业教育的发展现状综述

2011-2018年我国职业教育培训细分市场规模情况

资料来源:智研咨询整理

2.1.4 中国职业教育的主要成就

2.2 中国职业教育改革与发展的现状及方向

2.2.1 职业教育改革与发展的基本情况

2.2.2 职业教育改革发展的指导思想和目标任务

2.2.3 推进职业教育改革与发展的主要政策措施

2.2.4 《职业教育法》的重大影响及修改工作

2.3 中国职业教育发展存在的问题

2.3.1 中国职业教育存在的七大问题

2.3.2 缺乏吸引力成中国职业教育发展瓶颈

2.3.3 中国职业教育管理体制亟待理顺

2.3.4 强行“保送”背离发展职业教育初衷

2.4 中国职业教育发展的对策分析

2.4.1 大力推进职业教育的改革与发展

2.4.2 中国职业教育发展应实现三大突破

2.4.3 职业教育投入须建立“刚柔并举”机制

2.4.4 应创新中国职业教育管理体制

2.4.5 需增强职业教育与社会需求的吻合度

第三章2017-2019年高等职业教育的发展

3.1 2017-2019年中国高等职业教育的发展状况

3.1.1 中国高等职业教育发展的历程

3.1.2 中国高等职业教育发展取得的成就

3.1.3 中国高等职业教育发展现状分析

根据教育部统计数据2018年底我国高等职业教育学校数为1418家,教职工总数为68.53万人,其中专人教师数为49.77万人。

2009-2018年我国高等职业教育学校数及教职工统计

高等职业教育学校数:家教职工数:个专任教师数:人
2009年1071516948345926
2010年1246603201404098
2011年1280614717412624
2012年1297622425423381
2013年1321630044436561
2014年1327625017438300
2015年1341639281454576
2016年1359652580466934
2017年1388669521482070
2018年1418685266497682

资料来源:教育部

3.1.4 中国高等职业教育跨越式发展的经验与启迪

3.2 中国高等职业教育校企合作分析

3.2.1 中国高职教育的校企合作模式取得成绩

3.2.2 制约中国高等职业教育校企合作的瓶颈

3.2.3 国外高等职业教育校企合作的成功经验

3.2.4 突破我国高等职业教育校企合作瓶颈的对策

3.3 高等职业教育均衡发展分析

3.3.1 高等职业教育非均衡性发展存在的基本问题

3.3.2 非均衡发展对高职教育可持续发展的影响

3.3.3 高职高专院校均衡发展的对策分析

3.4 网络教学在高等职业教育中的应用分析

3.4.1 网络教学在高职教育中的应用

3.4.2 网络教学应用给高职教育带来的新变化

3.4.3 网络教学在高职教育应用中注意的问题

3.5 高等职业教育企业质量管理的途径分析

3.5.1 全面质量管理理论

3.5.2 知识观的转变

3.5.3 过程管理以人为本

3.5.4 符合“消费者”需求

第四章2017-2019年高等职业教育的人才培养分析

4.1 高等职业教育工学结合人才培养模式分析

4.1.1 明确工学结合是高职教育的必然选择

4.1.2 推动高职教育校企合作、工学结合的新模式

4.1.3 拓展培养人才素质和实践能力的新途径

4.2 高等职业院校工学结合人才培养模式改革的实践分析

4.2.1 工学结合人才培养模式改革的系统要求

4.2.2 “行业、校友、集团共生态”的办学模式

4.2.3 订单培养为主要载体的工学结合人才培养模式

4.2.4 项目课程为主体的课程开发模式

4.3 高等职业教育“工学结合与项目轮训”人才培养模式分析

4.3.1 中国高等职业教育面临的形势

4.3.2 “工学结合与项目轮训”人才培养模式提出的社会背景

4.3.3 “工学结合与项目轮训”人才培养模式的内涵和意义

4.3.4 推进“工学结合与项目轮训”人才培养的思路和措施

4.4 高等职业教育专业人才的KAQ结构分析

4.4.1 高等职业技术人才无法满足社会发展需要的矛盾

4.4.2 一般意义的KAQ内涵及相互间关系

4.4.3 高职教育与普通高等教育人才KAQ结构比较

4.4.4 高等职业技术人才的KAQ构成

第五章2017-2019年高等职业教育政策法规制度分析

6.1 中国职业教育政策的发展

6.1.1 我国职业教育政策回顾

6.1.2 职业教育政策的取向演变

6.1.3 职业教育政策实施中存在的失效问题

6.1.4 “新助学政策”为职业教育发展助力

6.2 中国高职教育文本政策的解析

6.2.1 高职教育文本政策回顾

6.2.2 新时期高职教育的文本政策

6.2.3 未来高职教育文本政策需明确的问题

6.3 高等职业教育工学结合、校企合作的制度分析

6.3.1 高职院校实行“工学结合、校企合作”取得成就

6.3.2 工学结合政策的全局意识

6.3.3 打破企业的低技术均衡

6.3.4 校外实训制度的构建

6.4 高等职业教育社会评价制度分析

6.4.1 高等职业教育社会评价制度的概念

6.4.2 高等职业教育社会评价制度的特征

6.4.3 高等职业教育社会评价制度的构建

6.4.4 高等职业教育社会评价制度的推进

6.5 高等职业教育亟须解决的政策问题

6.5.1 单独建立高等职业学校办学水平评估体系

6.5.2 单独建立高等职业教育学业质量的评价体系

6.5.3 单独设立技术型人才的职称系列并制定相应的用人政策

6.5.4 单独制定高职教育教师的资格认证标准和职务聘任制度

6.5.5 制定培养高层次技术应用型人才的学位政策

6.5.6 制定高等职业院校实施非学历教育的学籍管理办法

6.5.7 调整高教新生的录取政策营造平等竞争环境

第六章高等职业教育投资分析

7.1 中国职业教育的投资背景

7.1.1 职业教育投资面临空前有利的政策环境

7.1.2 “技工荒”催生职业教育投资热潮

7.2 2017-2019年高等职业教育投资现状及问题

7.2.1 高等职业教育需要更多的资金支持

7.2.2 财政投入主渠道作用日益弱化

7.2.3 行业、企业及社会力量投入不足

7.2.4 学费标准过高学生负担过重

7.3 高等职业教育扩大吸收投资的策略分析

7.3.1 制定法律法规保证高等职业教育投资

7.3.2 加大政府对高等职业教育投入的力度

7.3.3 吸引企业对高等职业教育的投资

7.3.4 在投资体制中引入市场机制、竞争机制及激励机制

7.3.5 支持银行对高等职业教育贷款

7.3.6 鼓励学生个人及其家庭对高等职业教育的消费

7.4 职业教育有效投资模式

7.4.1 实训基地共建

7.4.2 “引企入校”模式

7.4.3 “引校入企”模式

7.5 高等职业教育投资收益风险分析

7.5.1 高等职业教育投资简述

7.5.2 高等职业教育的投资风险

7.5.3 个人投资高职教育的风险表现

7.5.4 个人投资高职教育风险产生的原因

7.6 高职院校依托大型企业组建职教集团模式分析

7.6.1 组建职教集团是做大做强高职教育的重要方式和途径

7.6.2 高等职业教育集团主要类型及其特征

7.6.3 依托大型企业集团组建紧密型高等职业教育集团

7.6.4 实施依托大型企业集团组建职教集团的难点和问题

第七章高等职业教育的前景趋势分析(ZY YYY)

8.1 中国职业教育发展的前景及趋势

8.1.1 中国职业教育的前景看好

8.1.2 中国职业教育蕴含巨大发展潜力

8.1.3 今后中国职业教育改革与发展的方向

8.1.4 职业教育的未来发展趋势

8.2 中国高等职业教育的发展趋势

8.2.1 市场需求逐渐成为高等职业教育发展的根本动力

8.2.2 内涵发展是高等职业教育未来一段时间重点发展的方向

8.2.3 人才培养逐渐由职业能力训练转变到综合能力培养

8.2.4 高等职业教育正在成为终身教育的重要组成部分

8.2.5 高等职业教育必然不断向着更高的层次探索

如果您有其他需求,请点击 定制服务咨询
免责条款:

◆ 本报告分析师具有专业研究能力,报告中相关行业数据及市场预测主要为公司研究员采用桌面研究、业界访谈、市场调查及其他研究方法,部分文字和数据采集于公开信息,并且结合智研咨询监测产品数据,通过智研统计预测模型估算获得;企业数据主要为官方渠道以及访谈获得,智研咨询对该等信息的准确性、完整性和可靠性做最大努力的追求,受研究方法和数据获取资源的限制,本报告只提供给用户作为市场参考资料,本公司对该报告的数据和观点不承担法律责任。

◆ 本报告所涉及的观点或信息仅供参考,不构成任何证券或基金投资建议。本报告仅在相关法律许可的情况下发放,并仅为提供信息而发放,概不构成任何广告或证券研究报告。本报告数据均来自合法合规渠道,观点产出及数据分析基于分析师对行业的客观理解,本报告不受任何第三方授意或影响。

◆ 本报告所载的资料、意见及推测仅反映智研咨询于发布本报告当日的判断,过往报告中的描述不应作为日后的表现依据。在不同时期,智研咨询可发表与本报告所载资料、意见及推测不一致的报告或文章。智研咨询均不保证本报告所含信息保持在最新状态。同时,智研咨询对本报告所含信息可在不发出通知的情形下做出修改,读者应当自行关注相应的更新或修改。任何机构或个人应对其利用本报告的数据、分析、研究、部分或者全部内容所进行的一切活动负责并承担该等活动所导致的任何损失或伤害。

一分钟了解智研咨询
ABOUT US

01

智研咨询成立于2008年,具有15年产业咨询经验

02

智研咨询总部位于北京,具有得天独厚的专家资源和区位优势

03

智研咨询目前累计服务客户上万家,客户覆盖全球,得到客户一致好评

04

智研咨询不仅仅提供精品行研报告,还提供产业规划、IPO咨询、行业调研等全案产业咨询服务

05

智研咨询精益求精地完善研究方法,用专业和科学的研究模型和调研方法,不断追求数据和观点的客观准确

06

智研咨询不定期提供各观点文章、行业简报、监测报告等免费资源,践行用信息驱动产业发展的公司使命

07

智研咨询建立了自有的数据库资源和知识库

08

智研咨询观点和数据被媒体、机构、券商广泛引用和转载,具有广泛的品牌知名度

售后保障
AFTER SALES GUARANTEE

品质保证

智研咨询是行业研究咨询服务领域的领导品牌,公司拥有强大的智囊顾问团,与国内数百家咨询机构,行业协会建立长期合作关系,专业的团队和资源,保证了我们报告的专业性。

售后处理

我们提供完善的售后服务系统。只需反馈至智研咨询电话专线、微信客服、在线平台等任意终端,均可在工作日内得到受理回复。24小时全面为您提供专业周到的服务,及时解决您的需求。

跟踪回访

持续让客户满意是我们一直的追求。公司会安排专业的客服专员会定期电话回访或上门拜访,收集您对我们服务的意见及建议,做到让客户100%满意。

智研业务范围
SCOPE OF BUSINESS
精品研究报告
定制研究报告
可行性研究报告
商业计划书
市场监测报告
市场调研服务
IPO业务咨询
产业规划编制
合作客户
COOPERATIVE CUSTOMERS

相关推荐

在线咨询
微信客服
微信扫码咨询客服
电话客服

咨询热线

400-700-9383
010-60343812
返回顶部
在线咨询
研究报告
商业计划书
项目可研
定制服务
返回顶部